發布時間：2020.10.09 11:00作者：大企管理
企業界希望在市場中找到適合自己企業的培訓，值得企業界投資的培訓應該說并不容易。這些培訓市場發展到今天已經有了若干形式：
一是公共課；二是企業內部培訓；三是網絡培訓。
節后上班第一天！企業管理培訓形式進來學習一下
這些公共課程包括大型研討會、體驗式培訓、教練技術；而企業內訓課程則主要通過針對性強的培訓和行業經驗相結合的方式來講授，包括視頻教學、沙盤模擬等；網絡視頻課程則主要通過公開課來講授，但效果并不理想。
對培訓管理者來說，選擇合適的培訓師非常重要，能夠稱得上合格的企業培訓師是經過市場充分歷練，有足夠經驗的人才可以擔當的。正因如此，只有真正經歷過磨練的人才能用敏銳的洞察力和獨到的眼光去挖掘出市場的特征及其獨特的差異性，從而提出最適合市場、也最適合企業的方法、策略，即我們常說的實戰性、實踐性、有效性。
但是，然后在網上搜索，看看哪個老師適合，只要價格合適，也不管對方能否真正為企業解決問題。大多數的學校習慣于根據課程找老師，首先列出一個講課題目。綜觀目前市場上的培訓機構，主要提供的不過是公開課、內訓等綜合性培訓形式。假如商家找到了貨真價實的培訓機構，那么可以說他是幸運的，能夠通過培訓來提升自己的能力，但是如果被某一培訓機構欺騙了，那只能說他很不幸。
實際上，真實的實戰訓練必須基于以下幾個原則：
一、教師應該有大量的案例
向學員發放案例，讓他們掌握一些東西，相互交流、研討會更方便、更有針對性。要不然老師只給專題，說給學員五分鐘進行研討，學員都是空對空，沒有場景限制，很容易讓探究跑偏，達不到訓練效果。若個案內容較簡單，或只是你下面課程的引子，請放入投影機。總而言之，案例要豐富，講課者要針對不同的課程，建立自己的案例庫，其中既有一般案例，也有不同行業的專業案例。
二、教師應具有豐富的實戰經驗
惟有真正在市場中奮戰過的人，才懂得營銷的真諦，才能告訴企業在市場中什么能做、什么不能做、什么做得好、做得好，才是企業培訓真正需要的。
三、教師對課程的獨立思考
公司高層一般學習能力都比較強，為什么他要聽你講課，不自己讀書學習？一是大家參與的學習氛圍，有利于自己的學習，這也可以向其他學員學習；二是因為有實戰講師，學員都想從這個講師那里學到東西。因此獨立思考是講師最核心的東西，也是這位講師區別于其他講師的最大特征。
四、培訓內容有針對性
正因為每一個企業和每一個人一樣，都有其不同的個性特征，所以每一個企業都有其自身的文化、背景和存在的問題，例如，它們通過培訓要解決哪些難題，這些難題不是核心問題；員工的綜合素質怎樣，才能達到預期的培訓效果；企業領導人希望通過培訓來傳達什么樣的理念；企業文化建設如何進行等方面，都需要通過各種途徑，運用各種方法，為企業量身定做最合適的方案，并付諸實踐。不要因為培訓的開展而影響企業正常的經營管理，影響企業的績效，這是違背培訓目的的。
為此，培訓實施者應在培訓方式的多樣性，培訓安排的靈活性上下功夫，探索員工自學、網絡培訓、師徒幫帶等靈活多樣的培訓形式，確保在不影響企業現有業績的基礎上，通過培訓促進企業業績的提升。亦可選用時代光華學習卡，善于深入挖掘培訓需求，尋找培訓需求的突破口，結合實際情況，結合員工的工作實踐，開展深度輔導，滿足員工的個性化要求，使培訓向深度拓展，向細節延伸。
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