發布時間：2022.12.01 13:04作者：大企管理
中小企業的領導力培訓，如何從碎片化走向系統化？
大企管理從事企業高中基層管理者培訓工作近20年，接觸過很多中小企業的培訓負責人。深知他們的痛點，以及如何達到培訓效果，尤其是如何達到領導力培訓效果。因為對于快速成長的中小企業來說，業務越來越多，團隊越來越大，老板最關心也最頭疼的就是管理者的培養。不是讓你請老師上課那么簡單，而是要求看到培訓效果。只有拿出成果，才能提升培訓師的價值。
作為培訓的負責人，如果你也對這個問題感到困惑，其實可以回想一下，你的做法是否陷入了碎片化的誤區：
1.培訓內容碎片化：通常會邀請多個機構的老師進行碎片化的采購管理培訓課程，而不是由一個專業機構來定制和介紹一套系統的領導力知識體系。
2.培訓方式碎片化：通常在課后采用單一的教學方式進行培訓，而不是使用制定發展計劃、布置實踐任務、培訓后跟蹤輔導、畢業考試答辯等一套閉環培訓方式。
3.培訓效果碎片化：通常情況下，學員一開始對課程的評價很好，但回到工作崗位后又變回原來的狀態，老板看不到效果，而不是培訓前明確結果，培訓中跟蹤結果，培訓后評估結果，將培訓效果可視化。
4.培訓繼續碎片化：通常每年依靠與外部機構和講師的合作，而不是前期依靠外部機構的力量，后期在內部完成領導力培訓的內化。
不知道大家對以上的誤解有沒有同感？
內容為王，領導力培訓項目也是如此；如果一個領導力項目包裝了很多精致的課程，看起來很好看，但是管理者學了之后在實際工作中還是管不好，你覺得這個內容設計的好嗎？
現在很多課程包裝的很好，操作的很好，但是實際效果并沒有達到。衡量領導力項目培訓內容的唯一標準是：簡單易學，學了能用，用了有效果。也就是學生學了之后知道什么是管理，在工作中也能做到。做了之后，他們真的能提高成績。只有能讓學生得到結果的內容才是好內容。
這樣做的前提是項目設計者必須知道管理者如何才能管理好。
通常情況下，如果培訓負責人沒有領導項目實施的專業經驗，必然會導致條塊分割。這時候你需要借助專業的培訓機構，學習一套領導力培訓項目的設計邏輯，否則會走很多彎路，無法落地。
做好管理需要的不是一招一式，而是一種系統能力。所以碎片化的課程學習很難幫助管理者快速提升能力。這也是為什么很多管理者學了很多課程還是不會管理，因為一直在碎片化的學習。
真正有價值的領導力項目，需要幫助管理者構建系統的知識體系，形成對管理的系統認知，掌握一套玩法，從而實現認知升級、行為改變、能力飛躍。這就是系統學習的價值。
接下來，以中層領導的晉升為例：
經過多年的實踐，我們發現中小企業中層管理人員的培訓有相同之處，也有不同之處。
共性在于：中層管理者通常要掌握22項勝任力項目，才能成為真正成長為高績效的管理者；
區別在于：面對不同的場景和管理挑戰，所以培養能力的側重點和順序會有所不同。
為此，我們通常會在研究階段建立一個企業中層領導培訓模型，如下表所示：
然后，結合企業的不同場景，提取案例進行定制化開發，最終生成一套領導力
1.科學：知識體系的設計需要符合管理者在日常管理工作中應具備的能力項。不是用一個隨機的模型拼湊出來的，而是通過實踐研究推導出來的；
2.通俗易懂：知識體系要嚴謹，但不要高大上。必須契合學生的實際工作場景，結合學生的工作案例進行場景化教學，讓學生愿意學，愿意學；
3.好用：知識體系的關鍵是用。所以在設計之初，就要設計好每個階段的訓后實操任務，讓學生學習后能持續使用。
大企管理是一家致力于提供管理咨詢與培訓服務的企業。我們擁有完善的產品體系，包括多種培訓項目和管理咨詢服務，涵蓋了企業的關鍵領域。通過我們的培訓項目，企業的高層經營者和中層管理者可以提升領導力和管理能力。而我們的管理咨詢服務則包括戰略規劃、組織優化、人力資源管理、財稅管控等多個方面，為企業量身定制解決方案，幫助實現可持續發展。此外，我們還提供管理托管服務，助力企業實現長期發展目標。作為中國民營企業管理咨詢的引路者，大企管理將繼續以高品質、高價值的服務，幫助客戶實現成功，并成為幫助中國民營企業做大做強的綜合服務商。與我們一起，共創更加成功的未來！
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