發布時間：2021.11.02 14:30作者：大企管理
對企業的員工培訓是例行的、注重結果的管理活動。
因此，在進行員工培訓時，HR部門通常會根據員工或相關部門事先提出的培訓要求，制定關于培訓對象特點和培訓內容的詳細培訓計劃。
還準備了類似傻瓜相機說明書的詳細操作程序手冊。
因此，無論受過教育的人是否有實際工作經驗，在本手冊的指導下，都能執行一般的運營，這與產業化和標準化工作相似。
這種短期培訓以“工作”為根本，以短期結果為導向，旨在解決公司的具體問題，提高公司管理效率。
企業員工培訓使用對知識或專業技能的“單向”傳授方式，這類似于給植物施肥。
在這個過程中，訓練者只是單純的肥料工人，根據訓練者的“即時”(短期)需要提供肥料，調整數量、密度、頻率即可。不是從根本上解決問題的方式和方法開始，而是很難制定長期的系統計劃。
企業員工的培養一般基于對未來的期望，側重于系統化和持續性的頂層設計，而不是單一知識的傳授，側重于員工綜合素質的形成。
這與家庭的子女教育有相似之處。
父母在投資子女教育時使用“培養”一詞，而不使用“培訓”一詞。
例如，一些父母想把子女培養成鋼琴家或舞蹈家，這是長期目標培養的重點。
但是要注意的是，父母養育子女不希望得到回報，而企業培養職員需要回報。
在生活中，我們可以看到：
不是所有的孩子都具備非常優秀的綜合素質。子女的優秀與否往往與父母的素質、成長環境和自己的才能有關。
例如，一位父母決定把孩子培養成鋼琴家，因為父母看到這個孩子有成為鋼琴家的天賦。
但是，如果一個家庭有兩三個孩子，可能不是所有的孩子都適合向鋼琴家的方向發展，可能適合學跳舞，也可能適合當工程師。
因此，父母對子女的培養是根據自己的特點進行的。
同樣，企業在員工培養過程中要充分考慮員工的異質性，在員工成長的不同時期采取不同的培養措施，為員工提供穩定、適當的成長環境，使員工能夠最大限度地發揮個人業績。需要注意的是，企業的員工培養不是讓員工在短期內學習某種職工技能，而是從“以人”為中心的理念、員工的成長視角出發的管理行為。通過對員工邏輯思維方式和習慣的培養和訓練，使其行為更適合企業文化，從而發掘和開發潛力。
這才是企業人才“培訓”與“培養”的區別
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